全纳教育

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全纳教育加盟优势

优势一:品牌优势——儿童核心能力发展教育大品牌

全纳优童作为儿童能力教育领军品牌,10年来以务实的办学精神、科学的教育理念和过硬的教学质量赢得了家长的口碑,受到社会各界的一致好评和高度肯定,树立了好的社会形象,其学术地位日益彰显,影响不断扩大。多年来先后获得了政府、社会组织、媒体的多种荣誉

优势二:科学的教育理念和学术地位

全纳优童是国家儿童核心能力教育标准制定者,行业更具影响力的品牌企业,国内儿童核心能力市场的创造者、引导者。

【教育使命】:致力于培养自信,乐观,专注,优能的儿童

【教育愿景】:成为更具影响力的儿童教育连锁机构

【教育价值观】:爱心/责任心/细心/耐心/恒心/同心

【教育目标】:让每个县至少拥有一家儿童教育中心

【教育理念】:每个孩子都是特殊的个体,适合每个孩子个性发展的教育才是好的教育

▼自主知识产权,因材施教,为3-12岁资优儿童精心设计

▼“儿童核心能力金字塔——解读儿童科学成长奥秘”

优势三:先进的师资力量和教研团队

全纳优童是集儿童能力培养、家庭教育咨询、教育产品研发、知识产权对外合作、文化出版和文化传播为一体的多方位综合发展的成熟的教育连锁企业,吸引了广大教师的加入,全纳优童?为了招聘到好的人才,也制定了严格的招聘用人制度和新教师的培训制度,教师团队通过层层筛选,确保师资力量不断地提高。

全纳优童?现拥有数百名具有敬业奉献精神的专业在岗教师,一支庞大的教师团队确保了全纳优童的教学水平。全纳优童教师一直秉承“打造自信,乐观,专注,优能的资优儿童”的教学态度,踏踏实实办学。全纳优童以务实的办学精神和过硬的教学质量赢得了家长的口碑,受到社会各界一致好评,树立了好社会形象。

优势四:科学的课程设置

全纳优童成立于2008年,承接教育部“科学教育”成果,在儿童核心能力金字塔理论体系(版权号:国作登字-2014-A-00134337)上,创造了感统训练三T模式(PT,OT,ST),通过大运动训练改善儿童前庭平衡觉,触觉,本体觉的发展,从生理上彻底解决孩子注意力不集中的问题,通过图卡,桌面游戏方式,配以德国,以色列等国家的经典桌面游戏性教具,采用团队合作教学方式,提高孩子视觉追踪、视觉记忆、视觉理解、视觉分辨高效阅读的必备能力,透过音乐教学,音乐诱导技术调节儿童身心健康,促进大脑平衡发展,目前全国几十家学校的近万名儿童在接受这项专项培训。

目前全纳优童金字塔课程体系分为四大课程:感统训练课程、注意力训练课程、“5+2”学习能力课程、儿童创课+,课程内容丰富,理论科学严谨,许多同行学校一直在模仿,从未被超越。

优势五:高标准的现代化管理制度

全纳优童建立了现代化管理制度,正规的校长管理体系、会议管理体系、教室管理体系、各校区考核管理体系、教授职称晋级管理体系、教师培训体系、教学研发体系、严格的监管和督导管理体系及成立了教学管理督导委员会,实行科学严谨又人性化的管理。为学校的标准化、高品质的运营管理保驾护航。强大的管理团队和完善的服务体系。全纳优童将企业管理与服务各校区的结合,将既对立又统一的工作做到了人性化、科学化。争创业内具规模、专业的管理团队,制定完善而科学的管理、服务标准,人性化的服务于全纳优童?全国各校区。为全国各校区的开办、发展和强大提供各项支撑。

专业的培训系统。专业的总部培训部,为全国各校区提供办学前和开学后岗位、各阶段的培训工作,严格的考核标准经培训合格的各岗位人员和教师胜任其岗位。并为各校区的教学、招生和经营管理提供适时的、在线的、实用的服务与指导。

优势六:教育教学环境

全纳优童旗下拥有一支专业的装修设计团队,每一个校区都按照标准化、规范化的要求,创建了业内先进的办学环境,全面提升办学的硬件条件和教学氛围,为进入我校学习的学术创建了视觉感强的教学环境。

全纳教育加盟介绍

  全纳教育(inclusive education)是1994年6月10日在西班牙萨拉曼卡召开的《世界特殊需要教育大会》上的一项宣言中提出的一种新的教育理念和教育过程。它容纳所有学生,反对歧视排斥,促进积极参与,注重集体合作,满足不同需求,是一种没有排斥、没有歧视、没有分类的教育。
  全纳教育(inclusive education)作为一种教育思潮,兴起于20世纪90年代。全纳教育是在国际教育民主化浪潮中,尤其是在国际组织的大力推动下兴起和发展的,其中有三次国际性教育大会发挥了直接作用。
  1990年,联合国教科文组织等在泰国宗迪恩召开了“世界全民教育大会”(World Conference on Education For All),大会了《世界全民教育宣言》。这次大会提出的“全民教育“强调:教育是人的基本权利;教育对于个人的发展和社会进步极为重要;必须普及基础教育和促进教育平等。全民教育的目标是满足所有人基本的学习需要。
  1994年,联合国教科文组织在西班牙萨拉曼卡召开”世界特殊需要教育大会:入学和质量“(World Conference on Special Needs Education:Acecess and Quality),大会了《萨拉曼卡宣言》。这次大会再次强调每个人都有受教育的基本权利,提出每个人都有其独特的个性、兴趣、能力和学习需要,学校要接纳全体儿童,并满足他们的特殊教育需要。《萨拉曼卡宣言》正式提出”全纳教育“,并号召世界各国广泛开展全纳教育,这在国际教育发展过程中具有重大意义。如果说1990年的”世界全民教育大会“为全纳教育搭好了舞台,那么1994年的”世界特殊需要教育大会“则拉开了全纳教育的序幕。[1]
  2008年,联合国教科文组织在瑞士日内瓦召开第48届国际教育大会,主题为”全纳教育:未来之路“(Inclusive Education: the Way of the Future )。此次会议就是希望国际教育系统能够认识到现存社会和教育体制仍存在多种形式的排斥现象。为重要的是应从长远角度观察 与反思,进行切实革新、制定与实施新政策,从而建立全纳社会、实现全民教育目标及终身教育。本届大会上各国达成共识做出掀起一股”全纳“热潮。
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