加盟前四大服务，加盟后八大服务，让您无后顾之忧
加盟前：定位分析；加盟分析；选址调研；竞标支持。
加盟后：纯正传承；品牌导入；定位规划；坏境创设；招生策划；师资培训；标准管控；教学督导。
蒙特梭利幼儿园和普通幼儿园有10大不同
蒙特梭利幼儿园
学习是有趣的：学习不仅仅是为未来上学做准备，更重要的是未来成为能够自由掌控自己人生的生活做预备。学习内容生动具体，帮助孩子立体构建世界观。
普通幼儿园
学习是枯燥的：学习是为了未来上学做准备，孩子无法看到它与现实生活中的联接，学习内容被抽象化，仅仅以文字或图片的方式表现，孩子无法清晰的建立完整的世界观。
蒙特梭利幼儿园
孩子是主动学习的：孩子们学习是主动的，而不是被动的吸收信息。孩子在工作中自我构建能够很大程度地发挥各自的天资特长。
普通幼儿园
学习是被动的：学习是被动的，所有的信息由成人与教师传递，孩子习惯于听到指令再行动，无法帮助孩子完成自我构建。
蒙特梭利幼儿园
孩子是教室的主人：孩子是教室的主人。老师只是观察者、引导者、服务者，而不是单纯的信息提供者。
普通幼儿园
教师是教室的主人：孩子取悦成人而获得自己所想要的一切，教师是单纯的信息提供者，名气来控制孩子。
蒙特梭利幼儿园
每个孩子都是特别的：每个孩子都是特别的，在工作中仔细的观察孩子的行为特征与性格特点能够更好的帮助家长为孩子选择今后的人生发展道路。
普通幼儿园
每个孩子都是一样的：每个孩子都是一样的。一样的课程，一样的要求，一样的内容，传统教育忽视每个孩子的不同特点与情况，以相同的内容对待不同的人，孩子无法真实的定位自己。
蒙特梭利幼儿园
教学与社会息息相连：教学与社会息息相连。我们丰富的教学计划让社会与孩子无缝亲密接触，孩子实际的感受与触摸社会来定位与发展自我。
普通幼儿园
教学与社会关联不紧密：教学计划一般基于课本来制定，很少与实际相连。孩子无法形成具体特殊感知。
蒙特梭利幼儿园
知识实践来获得：知识是实践来获得，而不是说教或课本。孩子自我纠错来学习，而非老师强制性的纠正，判断对错。
普通幼儿园
知识是黑板获得的：知识以相对单一的传授方式来进行，所有的对错是基于老师与成人的评判。
蒙特梭利幼儿园
各学科有序紧密相联：教学基于计划深入且有秩序的展开，针对孩子的兴趣学习有趣且丰富全面。
普通幼儿园
各学科之间无紧密联系：各学科独立展开，孩子很难因学习拥有对社会生活丰富的创意与联想。
蒙特梭利幼儿园
家长同样是快乐的分享者：家长们见证孩子奇迹般的成长。了解孩子，享受成长的过程。
普通幼儿园
家长成为学校学习目标的监督者：家长是学校学习目标的监督者，同样需要用管制的方法来“帮助”幼儿成长。
蒙特梭利幼儿园
注重过程：成功是经过长时间努力尝试达到的，每个孩子都经过许多次的尝试与努力，在孩子看来，努力的过程更为珍贵，而成功也并非终结，而是下一次努力的开始。
普通幼儿园
注重结果：通常努力的过程被忽略，成人只看重结果促使孩子寻求简单的方式来达到成果。推动人生进步的探索旅程就此转变成为目的性成功。
蒙特梭利幼儿园
能力是多样的：才智是多样的，不是单纯地以语言或数学能力来衡量的，它是以现实生活中的各种能力来衡量的。
普通幼儿园
能力是单一的：学校通常单纯的测试、单纯的成绩来量化孩子的能力，这种纸面的成绩来衡量与划分孩子是许多孩子痛苦的根源。