让孩子健康成长 易道教育的季颖老师

　　“不让孩子输在起跑线上”是很多家长的心愿，但是过大的压力往往就会想揠苗助长一样损害的健康，怎样才是真的合理的帮助孩子的健康，新诞生的一系列帮助儿童锻炼逻辑思维，开发智商的如手脑速算，珠心算等等。但是这类培训机构往往参差不齐，难辨真伪。为此我们专程采访了国内儿童教育旗舰企业易道教育的季颖老师。

　　季颖老师1972年7月出生于科教之城安徽合肥。教育世家出身的她，对教师这个职业非常敬重。大学毕业后，在商场打拼了多年后，后来还是投身于她一直向往和敬重的教育事业。潜心研究和普及3-13岁儿童潜能开发教育，她与团队的共同努力，现已在全国800多个地区和城市建立了儿童手脑潜能会馆，全国数以万计的孩子和家长受益。2013年9月儿童手脑潜能开发教育受到国际华人华侨的欢迎，儿童手脑潜能开发教育正式出口，在马来西亚、新加坡、加拿大的温哥华等国际大都市建立的儿童手脑潜能会馆。现任职手脑潜能教育研究院研究员、易道教育集团总监。

　　季颖老师认为，一个儿童教育集团的核心就是孩子们，而和孩子们直接对接的就是老师，老师的重要性不言而喻，所以季颖老师对老师的培养一直煞费苦心。

　　记者：“作为一间刚刚创办不久的学校，我们又该怎么去培养我们的老师呢？”

　　季颖老师： “在说到培养之前我们先说一下教师的择选。一是幼儿阶段课程的教师择选可以是30%的专业素养+70%的非专业素养，而少儿阶段课程的教师择选则正好相反，应该是70%的专业素养+30%的非专业素养。对于刚刚入职的新老师来说，要鼓励和帮助他们完成从0到1的突破，比如敢于优先次登台上公开课，有了优先次，就可以不断地去重复，去复制。大多数在今天看来非常不错地老师其实在她们优先次试课的时候也是非常糟糕的。只是她们听进去了“简单地事情重复做，一次更比一次强”的道理。当一名新老师慢慢发展稳定成熟以后，则更应该要做到从97，98，99分到100分的方向去很好自己。这就是不同阶段我们应该要给老师的鞭策。不管任何阶段的老师，我们都需要给他们树立平台的概念与信心，新入职的教师犹如一只只小羊羔，他们大多数都还没有自己的孩子，在面对这些为人父母的家长时，甚至是高学历的家长时，他们有时会稍显胆怯。我们需要告诉他们，小羊羔也可以“叫嚣”狼的，如果是在狼无法达到的高台上的话。而这个高台便是易道教育所提供的这个平台。这个平台我们可以学习到儿童手脑潜能的专业知识，我们依然可以让他们的孩子在我们的教授下获得成长。另一方面，在我们的团队中，也难免有时会出现老师觉得有些经验后开始流露出自满和骄傲的神态。在一所寺庙里，每个虔诚的游客都会向在供台上无论大小的佛像作揖。而寺庙刚到了一尊释迦牟尼大佛像因工人还未来得及处理依然被绳草捆绑平放于地上，游客却并未察觉。你看，释迦牟尼佛都尚且需要一个平台，更何况我们呢？！”

　　记者：“留着好老师，是不是只有高新留人一个方法呢？”

　　季颖老师：“很多人想到高薪留人。但其实在团队初建时，你能开多少高工资呢，又或许来讲，你给他开2000，别人给他2500，你又怎么办呢?说句比较务实的一句话，在你一无所有的时候，其实就是靠感情留人。很多老师询问各个方面的规章制度，试图有这些条条框框，老师就不会出问题了，我们就可以高枕不操心了。规章制度当然是需要的！但其实又不需要，校长要想管好人，必须要打造你的个人魅力。现在的大多数老师都是80后甚至90后，他们的思想我们懂吗？那我想要说的一个词就是尊重，我们要帮助他成长。各位要懂得思考，在她的成长过程中，帮助她们解决问题，久而久之，他们便会对你产生依赖心理，当到了这样的一个感情时，那基本上团队就会显的更为稳定与和谐。对于用人来说我们不妨参考以下几点：有德有才者 ，大用；有德无才者，培养使用；有才无德者，限制使用；那无德无才者，肯定是要离开我们的团队了。当你从初期运营过度到成长型学校的时候，校长们要做的就是中高层的选拔。把追随者变成引路者。易道一直按照这样的留人原则去对待每一位员工，所以大家也看到了易道这支充满热情、充满爱心、团结一致的团队。

　　记者：“非常感谢季颖老师的分享，有没有什么话来鼓励大家呢？”

　　季颖老师：“一盏灯台下，纵观教育利弊，著就心血昭示人。两个世界里，变换虚实梦想。指点江山境自远。三尺讲台上，饱览四季晴雨，滋润桃李满天下。四方国土中，成就霸世蓝图。纵横捭阖任马扬！”