选国学请认准品牌，要谨防“伪国学”

据教育部网站消息，教育部办公厅近日印发《禁止妨碍固定教育阶段实施的若干规定》（以下简称《规定》）。规定指出，不得以“国学”为名，传授“三从四德”、风水、算命等封建糟粕，不得利用宗教进行妨碍教育制度的活动。

国学是什么？有人说，国学是“道生一，一生二，二生三，三生万物”，是“一家仁一国兴仁，一家让一国兴让”，是“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，等等。有名学者邓实总结得更为直白：“国学者何？一国所自有之学也。国学者，与有国以俱来，本乎地理，根之民性，而不可须臾离也。”诚如斯言，国学不是游离于国民文化和教育体系之外的“附着”，而是我们这个民族一以贯之的价值观、道德伦理观的思想集合，是当今社会不可或缺的精神和传统。

近年来，“国学热”方兴未艾，这其中有着深刻的历史背景。我们经历了一个多世纪落后挨打、奋发图强的不懈抗争，文化教育上也经历了引进与继承、创立与复古的多次反复，当前仍然处于探索之中。我们获得了成功，也经历过挫折。在经济快速发展的同时，自感到人文精神缺失，信仰、追求、价值取向上需要某种回归，于是“国学热”逐渐升温。

毋庸讳言的是，国学教育不可避免地出现了一些问题。比如，浮于表面的多，深入肯綮的少；赶时髦的多，正视其价值的少。国学培训乱象丛生，一些社会培训机构擅自招收适龄儿童、少年，以“国学”“女德”教育等名义开展全日制教育、培训，替代固定教育阶段的学校教育。更有甚者，一些机构以“国学”为噱头，挂羊头卖狗肉，公开宣扬“女孩好的嫁妆就是贞操”、传授“三从四德”、风水、算命等封建糟粕，使“伪国学”大行其道，这不能不说是一种悲哀。

“君子生是国则通是学，爱其国则爱其学。”不错的传统文化是中华民族的根，人的魂。一个没根没魂的民族怎能屹立于世界民族之林？重拾国学经典，是每一个人的责任所在，但“伪国学”绝不在此列。究竟什么是“伪国学”，什么是“真国学”，又是一个值得探讨的问题。比方就说“三纲”吧，“君为臣纲、父为子纲、夫为妻纲”，这肯定是封建时代的老旧糟粕，毋庸置疑需要打倒在地然后再踩上一脚。但，同为“封建社会基本道德规范”的“五常”呢？所谓“仁、义、礼、智、信”，我们就不能一棍子打死，而要汲取精髓，加以继承发扬———尤其是在传统伦理道德遭受挑战，道德滑坡、行为失范日益严峻的今天。

传承传统文化要谨防“伪国学”。相关部门必须认识到，国学包罗万象，而且精华与糟粕共存，需要深入钻研、仔细分辨、正确扬弃，倡导文明、进步、科学的社会风气，培养有利于青少年健康成长的社会环境。我们每一个人更要睁大眼睛，善于取其精华，去其糟粕，多看点有益的国学经典，批判地吸收，有选择地继承、弘扬不错传统文化，涵养底蕴文气、善养浩然之气，同时还要与国际潮流接轨，吸收、借鉴世界不错文化成果，不断丰富、发展中华文明，增强文化自信，为实现中华民族伟大复兴提供文化支撑、智力支持。

小夫子国学馆编写了《千字文》、《弟子规》、《三字经》、《声律启蒙》、《论语》、《孟子》、《诗经》、《二十四史》、《老子庄子》、《世说新语》、《唐诗宋词》、《古文观止》等共12本教材，由南方出版社出版发行。这12本教材是我们经过反复论证、教学实践，从国学典籍中选取的适宜少儿启蒙学习、有代表性的内容。每册以一本经典为核心，全套12本教材构成了一套完整的小学国学课程体系，让学生六年的学习，进入国学之门，打下坚实的国学基础。

小夫子国学馆出版的《中华儿童国学教材》丛书的六大特点：

系统性：共分为六级12册。包括蒙学、经史子集等内容。

有序性：教学内容的编排上，循序渐进，是一套进阶教材。

故事性：每一节课，都配备一个相关的历史典故。

趣味性：每一个故事，都配备一个漫画插图。

实用性：践行环节的设计，让孩子应用于生活学习中。

专业性：由北京大学、北师大、首师大等26位博士硕士编写。

为了便于教学，我们开发了系统的教案、课件。

课件融合了图片、音频、动画等教学素材，在课堂上采用投影多媒体教学，图片、动画等加强学生的理解，调动学生的兴趣，集中学生的注意力。这是古典教育与现代教育技术的结合。

办好教育首先要有好老师，能够直接讲国学的老师几乎没有，这是国学教育的窘境，阻挡了很多校长投身国学的脚步。因此，小夫子国学"教案＋课件"的系统扶持，让老师这个平台来备课、讲课，极大地降低了对老师的素质要求，让普通的中小学语文老师、刚毕业的文史哲专业大学生，都可以胜任国学教师工作。