怎样才能教好幼儿英语

　　几个宝宝拉着老师的衣服，正在做拉火车的游戏，随后老师说：“Who will get off the bus？”看到这个情景，或许你会以为这是老师在和小朋友玩游戏。其实不然，这是维开幼儿英语教育机构的老师正在上英语课，刚才只是他们上课的一种方式而已。

　　一：教学方式

　　“Z”字行重复法多感官刺激

　　北京七田右脑教育学校右脑朱海瑕介绍，婴幼儿的学习方式和学龄后的小孩是不一样的。0-3岁的婴儿是处于使用右脑的阶段，它是以图像为主；3-6岁的小孩，就开始使用左脑，主要是按部就班、循序渐进的方式学习，这恰恰是传统式学习方式。不过这时右脑发育也很快。当七岁之后，就进入了左脑学习的阶段了。

　　另外，小孩还有一个特点，就是专注力不强。谭淳说，小孩对某一事物的专注力维持在8分钟左右，因此在教学方式上就应该有一定的改变。

　　“Z”字形重复方法进行教学时，例如教授“桔子”这个单词，老师首先会在大屏幕播放桔子树，桔子树上结满了桔子，让孩子对桔子在视觉上有个认识；等到小孩快要对桔子不感兴趣时，老师又会拿一个真实的桔子，让小孩嗅一下，让他在嗅觉上对桔子有个认识，知道桔子是什么香味，这样又可以充分吸引小孩的注意；，老师还可能会把桔子分成几份，让他们几个小孩分着吃，从味觉上也可以培养小孩对桔子味觉上认识。把视觉、嗅觉和味觉结合起来，小孩就对桔子有了一个全面的认识了。以后不论是看到桔子，或是闻到桔子的香味，还是品尝到桔子的味道，他都知道这个就是“orange”了。（谢福平）

　　二：教学理念

　　“母语”教学培养英语思维

　　维开幼儿英语教育机构营运总监黄岚告诉记者，传统的中式英语教学方式，强调的是一个人英语词汇量、对英语的兴趣、正确的英语学习方法，还有就是标准的发音，其学习方式是转换式的。黄岚介绍，英语其实就是一种语言，其本质是用来交流。就好比一个美国小孩，他会说英语，但是他并不可以把他所说的内容用文字表达出来。因此如果要衡量孩子英语能力的话，词汇和学习方法并不是重要的，重要的是思维。

　　小孩6岁以前，语境对其语言发育的影响较大。这时候可以把英语当成是“母语”进行教学，让其有一个充分的语言学习环境。同时，在学习中注重培养小孩的英语思维模式。黄岚举了几个例子，他说：“就像two zero eight three three one nine，中式学习英语的方法肯定会先翻译成数字2083319，再去死记硬背。这完全是中式英语学习法，根本没有运用到英语思维。如果英语思维方式的话，会令你看到two就是two，而不是2。”