晋级“六管”、“三心”创立托管，助推教育的“强心剂”

　　当父母工作繁忙，我们的孩子需要一个家庭之外的港湾；当成绩不理想，我们的孩子需要一个辅导学习的机。虽然托管机构遍地都是，可真正能够跳出普通意义上的“托管”，建立温馨与爱的传统教育补充力量，当属罕见。

　　在爱的氛围中感受教育的力量，媛媛的经历则告诉我们“托管”机构的人性化：

　　有一个叫“晋级”的教育培训机构，用爱和鼓励改变了一个敏感而又自卑女孩的命运，这不是故事，是一个真实的经历。2013年，父母因为工作忙，把媛媛送到了晋级。刚来到晋级的媛媛，沉默寡言、眼神胆怯。经过一个星期的观察，晋级的老师发现媛媛偏爱语文，对数学却有着严重的排斥情绪。经过沟通，得知媛媛排斥数学是因为不喜欢数学老师，那个老师曾在全班同学面前骂她笨的像猪一样，从此后她就讨厌上数学课，数学成绩也一路下滑。媛媛的爸爸妈妈想了很多办法，帮助媛媛提高数学成绩，都经营不大。后来他们听朋友说晋级有专业的“一对一”辅导，心理疏导和特色教学，帮助孩子解决学习疑难问题。他们就抱着试一试的态度，将媛媛送到了晋级，看看是否果。老师根据媛媛的特点制定了“鼓励式”补课计划，当媛媛做对题目时真心地表扬媛媛，并告诉可以做对更多题目，但是不要骄傲，因为骄傲是学习进步的拦路虎；当媛媛做错题目的时候，她会表现出一种焦躁式的担忧和害怕，老师会用轻松的语调缓解媛媛的紧张和气馁情绪，甚至模拟动画片的人物对话。慢慢地媛媛的恐惧心理有了缓解，而真正打开心扉，则是在“尿裤子”事件之后。有一次，媛媛因为不敢打断老师讲题目，就自己憋尿，结果尿了裤子。自己又害羞又害怕，难过的哭了起来。老师像妈妈一样抱着媛媛，为她收拾了裤子，并买了新裤子给媛媛，还拉钩上吊为媛媛保守这个害羞的小秘密。在媛媛情绪缓解之后，老师告诉媛媛，她很感动媛媛对学习的坚持和对老师的尊重，但是以后不要勉强自己，特别是课堂上想方便的时候，大胆告诉老师就可以，因为老师也有需要解决的时候哦。 从此以后，媛媛真的开朗了不少，敢于说出自己的想法和不愿意，特别是数学补课中，她跟老师讲自己的理解和想法，老师在明白了媛媛的思维误区后，更加针对性地帮助媛媛建立正确的思维方式。在经过一学期的辅导之后，媛媛的数学成绩提高了很多，不再是严重两极分化的偏科生了。而媛媛爸爸很高兴是，媛媛比以前开朗多了，遇到不开心的事，也不会严重情绪波动，反而会自嘲取乐。

　　晋级以自创的“六管”模式和“三心”准则，“管安全、管学习、管娱乐、管品行、管健康”和“爱心、童心、责任心”准则，注重孩子们合格学习、生活习惯的培养，为小、初、高固定教育阶段带来“强心剂”的助推、补充力量！