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绚彩森林:科学早教要避开“五不要”误区

  随着早教被越来越多家长重视,早期教育机构也随之增多。但并非每一家早期教育机构都能科学提供早教常识,而一部分家长往往出于对早期教育的不理解,导致盲目选择,不仅孩子在早教中不能学到基础常识,甚至影响到未来的发展。

  盲目早教不可取

  有家长表示,早教的目的就是为了让孩子多掌握一项技能,甚至从初生起就开始学英语或其它语言等课程。

  认为,与孩子的成长相比,技能显然微不足道。孩子的成长除需要求生的技能外,更需要基本的社交以及语言等能力。

  早期教育的目的:

  不是让每一个孩子多一项求生的技能,而是全面发展,让孩子从小建立起合格的生活能力以及树立起自信心,让孩子在健康快乐的空间成长。

  早期教育的误区:

  有些家长认为,其他孩子都在增加技能本领训练,自己的孩子不能输于他人。

  殊不知,技能训练是孩子的天敌,它会让孩子产生强烈的厌倦感,甚至随着年龄的增长,孩子会慢慢淡忘之前学过的技能与本领,而此时的孩子们早已经能技能本领没有了兴趣,想继续激发孩子的能力,就要从新开始。

  早期教育的意义:

  是让孩子由此树立起自尊心与自信心,让孩子在探索中成长,真正让孩子融入兴趣,并兴趣的带动学到更多的知识。

  对此,建议,家长们不能盲目的为孩子选择早教机构,要以科学的角度出发,真正让孩子感同深受。

  科学的早教才能让孩子出类拔萃。牢记提出的“五不要”,避免家长在孩子的早期教育中走入误区。

  1、科学早教不要“拔苗助长”

  有很多家长对早教有着不符合实际的期望值。有些家长觉得,应该及早为孩子做好上学的准备,让一个4岁的孩子提前掌握小学的知识内容。这样“拔苗助长”,其实是家长在孩子的早期教育中急过了头,忽略了学习的基础。

  学会思考,才是学习其他知识的前提。早教一方面要适应幼儿思维发展水平,另一方面也要帮助幼儿掌握思维方法。

  2、科学早教不要因攀比挫伤孩子的积极性

  有时候,也不是故意的,但是家长就喜欢对孩子说:“你看,那个谁家的孩子怎么学得那么好啊,你怎么什么都不会?”这样的攀比会让孩子在很大程度上有一种受挫感,开始消极面对学习。

  其实,孩子小时候,学英语的兴趣很容易培养,越长大反而越提不起劲头学了。这个时候,应该采取鼓励的策略,关注幼儿个人的进步,而不是老拿别人的长处做比较。幼儿教育只能在幼儿毫无对抗情绪的情况下进行,促使他们自愿地得到发展。

  3、科学早教不要死记硬背

  家长在对孩子的学习辅导或者监督时,目标不应该放在毫无意义的知识罗列上。在幼儿阶段,孩子要靠自己的努力去发现周围五彩缤纷的世界,逐渐丰富感性知识。知识只有成为智力活动的推动力才具有价值。

  4、科学早教不要追求“标准答案”

  在应试教育中,都会有一个标准答案,只有答出标准答案,才算满分。但是现实生活并没有这样的答案。社会是变化的,孩子的未来是要自己创造的。所以家长要在孩子的幼儿阶段培养创造性。

  在不错的早教引导人,经常使用的方法是引导幼儿思考,发现并鼓励他们的新想法,在创造性方法的运用中提高幼儿的创造能力。

  5、科学早教不要总是单独活动

  追求幼儿全面和谐发展,培养合格的个性,是当前世界幼儿教育的一个重要趋势。幼儿时期,是个性形成的重要时期。老是自己玩,或者总缠着家长的孩子,个性上会得不到平衡的发展。让幼儿融入团体中,在集体中与他人交流和玩耍,就是一种互相作用,彼此促进的成长发展。幼儿教育基础打得牢固,性格才能均衡发展。

  绚彩森林点评:进行好的早期教育,不仅仅只是选择好的早教机构,也不是学习多少的早教培训知识、买多少早教产品,重要的还在于家长树立科学的早教理念,这个基础打好了,方法的实施就不容易走向误区了。

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