绚彩森林：科学早教要避开“五不要”误区

　　随着早教被越来越多家长重视，早期教育机构也随之增多。但并非每一家早期教育机构都能科学提供早教常识，而一部分家长往往出于对早期教育的不理解，导致盲目选择，不仅孩子在早教中不能学到基础常识，甚至影响到未来的发展。

　　盲目早教不可取

　　有家长表示，早教的目的就是为了让孩子多掌握一项技能，甚至从初生起就开始学英语或其它语言等课程。

　　认为，与孩子的成长相比，技能显然微不足道。孩子的成长除需要求生的技能外，更需要基本的社交以及语言等能力。

　　早期教育的目的：

　　不是让每一个孩子多一项求生的技能，而是全面发展，让孩子从小建立起合格的生活能力以及树立起自信心，让孩子在健康快乐的空间成长。

　　早期教育的误区：

　　有些家长认为，其他孩子都在增加技能本领训练，自己的孩子不能输于他人。

　　殊不知，技能训练是孩子的天敌，它会让孩子产生强烈的厌倦感，甚至随着年龄的增长，孩子会慢慢淡忘之前学过的技能与本领，而此时的孩子们早已经能技能本领没有了兴趣，想继续激发孩子的能力，就要从新开始。

　　早期教育的意义：

　　是让孩子由此树立起自尊心与自信心，让孩子在探索中成长，真正让孩子融入兴趣，并兴趣的带动学到更多的知识。

　　对此，建议，家长们不能盲目的为孩子选择早教机构，要以科学的角度出发，真正让孩子感同深受。

　　科学的早教才能让孩子出类拔萃。牢记提出的“五不要”，避免家长在孩子的早期教育中走入误区。

　　1、科学早教不要“拔苗助长”

　　有很多家长对早教有着不符合实际的期望值。有些家长觉得，应该及早为孩子做好上学的准备，让一个4岁的孩子提前掌握小学的知识内容。这样“拔苗助长”，其实是家长在孩子的早期教育中急过了头，忽略了学习的基础。

　　学会思考，才是学习其他知识的前提。早教一方面要适应幼儿思维发展水平，另一方面也要帮助幼儿掌握思维方法。

　　2、科学早教不要因攀比挫伤孩子的积极性

　　有时候，也不是故意的，但是家长就喜欢对孩子说：“你看，那个谁家的孩子怎么学得那么好啊，你怎么什么都不会？”这样的攀比会让孩子在很大程度上有一种受挫感，开始消极面对学习。

　　其实，孩子小时候，学英语的兴趣很容易培养，越长大反而越提不起劲头学了。这个时候，应该采取鼓励的策略，关注幼儿个人的进步，而不是老拿别人的长处做比较。幼儿教育只能在幼儿毫无对抗情绪的情况下进行，促使他们自愿地得到发展。

　　3、科学早教不要死记硬背

　　家长在对孩子的学习辅导或者监督时，目标不应该放在毫无意义的知识罗列上。在幼儿阶段，孩子要靠自己的努力去发现周围五彩缤纷的世界，逐渐丰富感性知识。知识只有成为智力活动的推动力才具有价值。

　　4、科学早教不要追求“标准答案”

　　在应试教育中，都会有一个标准答案，只有答出标准答案，才算满分。但是现实生活并没有这样的答案。社会是变化的，孩子的未来是要自己创造的。所以家长要在孩子的幼儿阶段培养创造性。

　　在不错的早教引导人，经常使用的方法是引导幼儿思考，发现并鼓励他们的新想法，在创造性方法的运用中提高幼儿的创造能力。

　　5、科学早教不要总是单独活动

　　追求幼儿全面和谐发展，培养合格的个性，是当前世界幼儿教育的一个重要趋势。幼儿时期，是个性形成的重要时期。老是自己玩，或者总缠着家长的孩子，个性上会得不到平衡的发展。让幼儿融入团体中，在集体中与他人交流和玩耍，就是一种互相作用，彼此促进的成长发展。幼儿教育基础打得牢固，性格才能均衡发展。

　　绚彩森林点评：进行好的早期教育，不仅仅只是选择好的早教机构，也不是学习多少的早教培训知识、买多少早教产品，重要的还在于家长树立科学的早教理念，这个基础打好了，方法的实施就不容易走向误区了。