一位老师加盟英语的心路历程

　　当我准备推介一家同行，并且大象级的同行时，时而有一个声音问我，你这是不是引狼入室，是不是自掘坟墓，是不是把自己从大机构抢来的学生再拱手送还给大机构；不过，这只是一念之间，另一个我泯然一笑否定了这种荒谬的自我怀疑。当市场无穷大，竞争者无穷多的时候，做为一个独立教师，我必须具有自己独特的价值。作为一个独立教师，“你爱与不爱，竞争就在那里”。或许面对竞争很好的办法，是引入竞争，把不错的竞争者，不错的资源介绍给我的客户。

　　从我开班以来，我一直秉持一种原则，就是一切以学生的利益为出发点，一切以教学效果大化（而不是实现目标大化）为原则。我认为这是一个教师的必须具备的操守，在物欲横流的现今社会，我觉得，这就是我的个人价值。

　　“说客英语”是一家线上外教课程机构，中兴的子公司——中兴网信做的，因为有个财大气粗具备全球人脉的爹，“说客英语”的页面不像其他线上机构（零零总总10来个外教，还难有欧美人的身影），他的外教列表有13页之多。

　　所以，当我优先次打开“说客英语”，就贪婪的沉在他13页的外教信息中无法自拔。唉，我多年的困境，就这么解决了。

　　我瞬间就买了5节体验课，瞬间就给宝宝约了外教课，一切就那么简单。

　　两年来，外教几乎成了我的心病，我没有给自己的宝宝找到合适的外教，也无法满足学生的要求。

　　其实，我身边不是没有外教，我的手机上有四个外教电话，两个非洲裔黑人，因为口音直接被否了，发音还不如孩他爸，；一个澳籍人在合肥有10年教学经验，不好意思，澳洲口音被孩他爸否了，这个人是个生意人，对教学也没啥兴趣；一个地道美国帅哥，试教了两次，根本不提前备课，具有美国人的那种懒散，现场发挥的水平也不高，自己私下告诉我不喜欢上课，好坦诚哈。曾经到英孚去听过试听课（其实是想去挖外教），按说试听课外教是很好的，加拿大帅哥190的个头，整堂课干枯无味，毫无热情，看得出他是在工作，他一点不开心。

　　插一句，我认为一个教师的课堂热情是非常重要的，如果你有热情，你的学生会被你点燃；如果你索然无味，敷衍了事，你的学生也就索然无味了。有一些老师，包括我自己，课下课上是完全两样的，平时是一潭死水，一到课堂上就活，人越多孩子们越兴奋我们越HIGH，人少互动少的课堂我们也没劲，我属于那种比较注重课堂享受的教师，如果课堂本身不能给我带来乐趣，我不大会为了挣钱去上课，呵呵，我属于那种没有钱也任性的人！

　　话说回来，我觉得合肥的外教资源大概就是这样吧，或者口音不好，或者不会上课，至今还没碰到中意的。

　　我在“说客”上试用了两次，一个美国人DAVID，一个英国人PATTY，我原先认为线上外教一定也不过是一个“会说英语的英美人”，但实际上，这两人都是地道的英语老师，上课的方式和我完全一样，我瞬间觉得可以被取代了。老师懂得用提问引导孩子造句，知道纠正语法错误，并且很认真的在QQ上打出正确的句子，儿子很喜欢这种交流，25分钟结结巴巴的也说了十几句。单独缺憾的是，这两个人缺一点精气神，他们是好老师，但不是，我还在寻找中，现在，咱手头阔绰了，试一个再试一个呗，短期内，我觉得“说客”上的外教达到了我基本标准：口音地道，懂得教学，敬业守时！

　　插一句我儿的情况。

　　我儿在6个月时接触英语，3岁时一度满口英文，在幼儿园上厕所每下一个屎蛋蛋冒一个“SHIT”，立刻引来无数老师围观，惊叹于我儿的这种痴狂，园长推荐去参加“希望之星”比赛，一路轻松过关到省决赛，每次我抱着他进入赛场时都引来一阵唏嘘（注意，我儿太小是抱着上台的，3岁那一年是我儿风光的一年，他现在还常常指着墙上的奖状不无落寞的对我的那些获奖的学生说，“我也有奖杯”）我很惭愧，这两年忙学生，儿子没有关注到，儿子的英语几乎处于停滞状态。

　　我这两年没有刻意的抓我儿的英语，也有两个原因，1从我带班的经验，我深刻的认识到母语阅读，思维能力对英语学习的决定性作用，应该说阅读的深广度决定了一个孩子的所有学科的发展潜力。2我儿已经度过了母语混淆期，也就是说，我觉得3岁那年他满口英语并不是什么了不起的好事，他那时因为输入英语太多，以为自己穿越了，他一度以为自己是英国人了，于是自说自话的过了半年英国人在幼儿园的生活，在幼儿园半年后，天天老师同学们都说的是话，他恍然大悟，原来自己是人，母语是汉语，从那天起，即使我们跟他说英语他也用中文回答，是啊，母子，用英语对话，不是很奇怪吗？像所有穿越过回归现实的人一样，我儿再也不穿越了，我儿再也不说英语了，除非在课堂里。

　　冒似有点跑题哈，孩子娘一提到自己的娃，总是无事找事夸两句，就像母鸡下了蛋，要咯咯叫几声一样。

　　其实，我想借我儿的例子说明一个问题，即使早期开发到我儿这个程度，他仍然面临一个困境——口语无法突破，这必然是所有孩子学英语的困境。我对这种困境的处理是：

　　首先，我并不认为，英语口语必须立刻突破，如果没有条件的话。（我不像很多家长那样急切的希望自己孩子能说几句英语，我藐视那种只停留在聊天气聊年龄的大妈式聊天）。我更愿我儿广泛阅读英文原版名著，打厚英语的、人文的、文学的、思维的底子。我希望我儿博览群书，出口成章，风趣幽默，深谙欧美文化(每一个妈都有一个关于儿子的梦)，将来跟美国同学聊天时不要慢半拍再笑，前不久在美国演讲逗笑整个美国他们的那位儿子是我的梦想！而所有这些，需要深厚的阅读积累，渊博的见闻，和高智商！

　　第二如果有条件，谁不希望自己的儿，把英语说溜呢，但是，在口语和阅读的时间配比上，我认为至少应该是1：5，即如果每天25分钟的外教口语，那么应该配125分钟也就是两个小时的英语阅读，如果每周2次外教课50分钟的输出，那么至少要配250分钟的英文背诵泛读的输入。先有输入，才有输出，只练嘴皮子，不练脑，培养可不就是会用英语闲扯的大妈吗？只会说几句英语，你的儿凭什么到以英语为母语的西方社会混呢？（如果你不是为了到西方社会混，你练英语口语图什么呢？）

　　第三，我觉得练好口语，每周至少要2-3次外教接触的机会，很好天天讲一会，我因此否定了现实中的外教课——频率不够。我否定现实外教课的另一个原因是，大部分外教不具备驾御小学生课堂的能力，十几人课堂，外教一上通常是闹哄哄的。

　　我因此关注网络外教有2年了，网络外教课一次25分钟，一对一，频率多，效率高，长期坚持有可能帮孩子突破口语。但是，大部分网络外教课每月的支出在100优惠以上，欧美外教网络课每年支出在2万左右，超出我的预算，娃要学的东西还多呢，钱要用在刀刃上，没条件咱就留着等娃出国了自己混，口音正的，词汇量大的，阅读广，我觉得出国半年也就适应了。

　　直到我看到中兴的价格单，欧美外教课5优惠一次25分钟（菲籍外教25元一次），谁知道他们怎么呢？美国教师陪你聊半小时，就付8刀，现实中反正没这个价。他们经理跟我讲，中兴不靠挣老师的钱，这是互联网思维，我不懂互联网思维，管他什么思维呢，只要划算我就用，三个月消费1000不到，在家就练了口语，多合适啊。

　　我试用了两次，觉得老师也不错，立刻决定给儿子长期上。

　　我转念又想，这个产品不错，如果我帮他们宣传，他是不是能给我个批发价？这样我给我儿和我的学生们就争取了一个更好的价格。当然前提是，他们不能倒闭，如果他们倒闭了，我的钱丢了就算了，我的信誉会遭到连带打击，毁灭性打击，我因此犹豫了10多天，后来我上广东工商局网上查，中兴网信，大家也可以去查，的确是中兴通讯90%控股，注册资本1亿。1个亿应该能保着亏一段时间吧，即使他倒闭了，他爹那么大，子债父偿吧。

　　于是我联系了中兴客户总监，几番磋商（谈判前，我先拍出了十几张“希望之星”证书,他的网上宣传的就是一个“希望之星”幼儿组排行靠前嘛，如果中兴给我外教如果家长给我时间（我知道第二个如果是奢望），我能培养出一批“希望之星”，藐视）